Сайт Стольненської ЗОШ І-ІІІ ступеня

Розвиток творчих здібностей учнів

alla_but — Fri, 06 Dec 2013 08:23:45 GMT

Актуальність проблеми. Найважливішою метою сьогодення, як зазначено в Новому Державному стандарті початкової освіти, є створення школою сприятливих умов для розвитку творчого потенціалу та таких індивідуальних здібностей особистості, які забезпечать їй досягнення життєвого успіху. Розвиток творчих здібностей молочних школярів у навчальній діяльності стає однією з актуальних проблем сучасної педагогічної науки і практики.

Багаторічна орієнтація шкіл на формування в учнів в основному репродуктивного мислення призвела до того, що більшість випускників, які на «відмінно» знали шкільну програму, не вміють використовувати отримані знання в нестандартних ситуаціях, у них не розвинене творче мислення, вони не підготовлені до творчого аналізу ситуації.

У зв’язку з цим, уже з перших років навчання в школі вчителі мусять створювати сприятливі умови для розвитку здібностей творчого мислення учнів, самовираження їх особистості в різних діях діяльності.

Я вважаю, що одна з умов – це необхідність заохочувати творчу ініціативу кожної дитини. Не сварити за помилки, не насміхатися з неї, навіть з найбезглуздіших спроб виконати завдання творчо. Знайти щось таке, за що можна було б похвалити.

По-друге, результати кожної роботи слід оцінювати. В основі будь-якої оцінки має бути загальне позитивне ставлення до неї. Якщо навіть результат роботи повністю негативний, необхідно виразити впевненість в успіхові і вказати, як саме ліквідувати помилки. Діти часто бувають невпевненими в собі, а вчитель робить лише зауваження: «Неправильно», «Думай». Доцільно сказати: «Чому ти так вважаєш?», «Поясни свою відповідь». «Ти впевнений у правильності своєї відповіді? Чому?»

В моїй практиці зустрічалися такі учні, які даючи неправильну відповідь, мають свою логіку вирішення завдань, і вона інколи цікава і оригінальна. А неординарне мислення свідчить про творчий тип особистості.

Наступною умовою, на мій погляд, є попередження виникнення негативних емоцій, викликати в учнів інтерес до виконання тих чи інших завдань, бо, виконуючи їх без інтересу, учні часто відволікаються і тому роблять багато помилок. Така ситуація породжує негативні емоції, і поступово формується негативне ставлення не тільки до навчання, а й до будь-якої праці.

І ще хочу додати, що розвиток творчих здібностей, навіть за сприятливих умов, спочатку відбувається повільно, і тому його початок залишається непомітним, але йде, і меж немає, може тривати постійно, якщо зберігатимуться певні умови. Потрібно лише їх створити. Адже видатний педагог В.Сухомлинський мудро підкреслив, що, виряджаючи дитину до школи, кожна мати вірить у те, що учитель побачить у її дитині щось таке, чого не бачить вона, і буде розвивати помічені здібності.

З чого х починати? Звісно ж зі слова, доброго слова у стосунках з дітьми. Адже вони вчаться не тільки читати, писати, лічити, а й почуватися громадянами, шанувати батьків, допомагати тим, хто потребує цього: людям, рослинам, тваринам.

Обов’язковими якостями творчої людини є уміння переносити знання і вміння в нову ситуацію, гнучкість мислення, розвинена уява, вміння створювати нові образи. Усі ці якості, нехай в елементарній формі, я намагаюся виявляти, розвивати, закріплювати, починаючи з першого уроку навчання. Це я роблю у процесі самостійної початкової діяльності, що передбачає активне вправлення дітей у творчих завданнях. Уже в першому класі, використовуючи метод асоціативної аналогії, діти можуть самі творити. Цьому сприяють ігрові завдання: «Що на що схоже?», «Хто так співає?», «Словесне плетиво». Наприклад, учитель починає нескінченний ланцюжок: «Літери до літери - склад»,а учні продовжують: «Склад до складу – слово, слово до слова – речення, книжка до книжки – бібліотека; травинка до травинки – лужок, зернинка до зернинки - колосок».

На перших уроках добукварного періоду, під час ознайомлення дітей з реченням, з послідовністю слів у ньому, особливе місце відвожу грі «Живі слова». Ось як це можна застосувати. До дошки викликаю трьох учнів (воно виконують роль слів), а іншим даю завдання скласти речення, в якому стільки ж слів, скільки учнів стоять біля дошки. Або за малюнком діти складають речення про улюблених героїв, наприклад: «Білочка гризе горішок». Діти самі вибирають собі слова із побудованого речення. Класові пропонують поставити «слова» в такому порядку, щоб отримати щойно побудовані речення. Після цього діти, які виконують роль слів, називають кожне своє слово у встановленому порядку, і всі слухають речення.

На думку Джанні Родарі, «якщо ми хочемо навчитися думати, то насамперед повинні навчитися придумувати». Ось який творчий відпочинок імітації рухів-я проводжу.

"Русское здоровье"

alla_but — Thu, 28 Nov 2013 13:19:19 GMT

Група пошукового загону "Сіверяни" приняла участь в змаганнях по багатоборсту між командами з Росії, України та Білорусі в місті Суми і здобула 3 місце серед 7 команд.
Також відбувся круглий стіл з проблем молоді з участю представників Російського посольства.

День туризму

alla_but — Fri, 08 Nov 2013 11:47:34 GMT

цього року свято прошло 30.07

Використання інтерактивних методів роботи на уроках узагальнення знань з історії

tipo4ek — Fri, 23 Mar 2012 06:34:23 GMT

З досвіду роботи вчителя історії та правознавства Стольненської ЗОШ І-ІІІ ст. Бредюка В.М.

Готуючись до змагань,

школярі не тільки набувають навичок

самостійної роботи…, але й здобувають

досвід спілкування, співробітництва з

товаришами, вчаться жити інтересами

колективу.

Скачати

Інтерактивні методи роботи в розвитку творчих здібностей молодших школярів.

tipo4ek — Thu, 22 Mar 2012 12:55:55 GMT

Інтерактивні методи роботи в розвитку творчих здібностей молодших школярів.

З досвіду роботи вчителів початкових класів

Стольненської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Полової Н. Ф.

Андрейченко О. Т.

Семироз Н. Ф.

Таран О. Л.

Зміст
1.Методичні рекомендації на тему: «Формування мовленнєво-комунікативних компетентностей молодших школярів».
(з досвіду роботи вчителів початкових класів)
2. Уроки розвитку зв'язного мовлення.
- 1 клас «Слова ввічливості» (чарівні слова)
- 2 клас «Вже весна, вже красна»
- 3 клас Робота за картиною І. Левітана «Золота осінь»
- 4 клас Як не любить той край…Складання твору – міркування «Чому я люблю свою Батьківщину?»

Скачати

Дещо з життя школи в 2011-2012 навчальному році

psiho_LOG — Thu, 03 Nov 2011 15:05:08 GMT

Кому школа подобається, кому ні, але от ми уже і провчилися одну чверть у новому навчальному році. На перший погляд у школі та її роботі нічого не змінилося, але все ж ми підіб’ємо підсумки роботи за вересень-жовтень.

По-перше – наша школа привітала 9 первачків. Вони ще такі маленькі, але вже взялися за шкільну науку. Сподіваємось в майбутньому вони достойно захищатимуть честь школи.

По-друге – лави учнівського складу поповнили два нові учителі: Семироз Оксана Анатоліївна (викладач образотворчого мистецтва) та Ситий Іван Миколайович (учитель трудового навчання та креслення).

По-третє – у нашій школі відкрився новий гурток. Його керівник Олег Станіславович навчає дітей гончарству. На гурток уже записалося багато учнів, заняття на гуртку усім дуже подобаються, лише менші члени гуртка жаліють, що їм не можна за гончарні круги.

І останнім нововведення стали зміни в шкільному самоврядуванні. Новим спікером стала Савчук Юлія, а віце-спікером Кукса Юлія, також провелися зміни в міністерствах шкільного самоврядування.

Кожен член УЧКОМУ уже визначився зі своєю посадою і всі стараються працювати на благо школи.
Урочиста лінійка присвячена Дню визволення Стольного
У багатьох населених пунктах є свята місцевого значення і наше село не виняток.

19 вересня ми відзначаємо День визволення села Стольне від німецьких загарбників. Це свято не масштабне, але для жителів нашого села дуже важливе.
Щорічно для учнів нашої школи проводиться урочиста лінійка в честь цього дня. Вся школа збирається біля пам’ятника Невідомому солдату, щоб сказати добре слово про загиблих односельчан та вшанувати їх пам’ять.
Цей рік не став винятком: учні зачитали страшні цифри загиблих та вивезених у Німеччину, згадали імена тих хто героїчно віддав життя за свою Батьківщину, поклали квіти до братської могили та вшанували пам’ять полеглих хвилиною мовчання.
Такі заходи дуже важливі, адже вони виховують в дітях повагу до своєї Вітчизни та патріотизм.
Дуже прикро коли під час лінійки учні поводять себе несерйозно, адже це частина нашої історії і самих нас. На цьому заході ми згадуємо те за, що ніші діди віддали життя і просто безвідповідально поводити себе таким чином.

Сподіваємось, що школярі будуть більше цікавитись своєю історією і подвигами своїх предків.
Свято квітів та плодів

20 вересня у фойє школи пройшла виставка робіт учнів в честь «Свята квітів і плодів».
Це свято – шкільна традиція. Щороку учні кожного класу приносять свої роботи на цей захід. Тут і букети квітів, і композиції з фруктів, і аплікації з зерна, вироби з гарбуза та багато іншого. Кожен клас старався показати себе з кращої сторони.
Цьогоріч свято було приурочене до 68-річчя визволення Стольного від німецьких загарбників і в першу чергу зверталася увага на роботи присвячені цій даті і війні в цілому.
Всі класи постарались на славу, було представлено дуже багато робіт.

Іще однією традицією нашої школи є відзначення Дня туризму.
27 вересня уроки у всіх класах скорочуються і по їх закінченні учні середніх та старших класів прямують на стадіон для участі у змаганні найсмачнішої туристичної юшки. Кожен клас розкладає вогнище і варить рибну уху. Оцінює і вибираю найкращу юшку компетентне журі. Члени цього журі щороку міняються, незмінним же залишається тільки один член – керівник туристичного гуртка «Живчик» - Бут Алла Анатоліївна. Також для учні школи проводяться різноманітні конкурси з призами: перетягування канату, стрибки в мішках, різноманітні естафети.
Це свято дуже позитивно впливає на відносини в класі, адже весь клас працює задля спільної справи, а це дуже зближує. І чи не приємно після смачної юшки разом поговорити про справи в класі, новини чи трішки попліткувати.

У першу неділю жовтня відзначається свято Дня учителя. 11 клас повинен вітати учителів з цим святом. Святковому концерту передували напружені репетиції та хвилювання. Напередодні свята учні десятих класів прикрасили зал де проводилося свято, яке відбулося 30 вересня.
Пересилюючи хвилювання учні одинадцятого класу один за одним виходили на сцену і вітали учителів віршами, піснями, сценками.
В цьому році свято проходило з допомогою учнів інших класі, які згодилися допомогти одинадцятому класу, за що випускники були дуже вдячними.

Також 30 вересня відзначається Всеукраїнський день бібліотекаря і одинадцятикласники привітали бібліотекарів з професійним святом. А наприкінці свята відбувся виступ учителя пенсіонера Валентина Журавля, який дуже ефектно завершив концерт….

А ось на канікулах учасники туристично-краєзнавчого гуртка «Сіверяни» провели чудесний похід вихідного дня!...

далі буде, Діма Присівок....

історія створення школи

psiho_LOG — Thu, 10 Feb 2011 18:42:31 GMT

1. У 1614 році в Стольному були зведені Преображенська і Покровська церкви, при них існували дві козацькі школи, богодільні. (з1614року минуло з того часу 396 років )
2. В 1874 році відкрилося народне училище, на базі якого в 1883 році стала діяти двокласна міністерська школа, функціонувала також парафіяльна школа. (1874 – 136 , 1883 – 127)
3. В 1920 році працювали дві семирічні школи: в одній налічувалось 103 учні і 5 вчителів, в іншій – 149 учнів і 5 учителів. Всі безграмотні і малограмотні були взяті на облік. Для них організували школу лікнепу, в яких культармійці з допомогою сільських вчителів проводили заняття.(1920 – 90 р)
4. В 1940 році неповна середня школа (дві семирічні об’єднались) була реорганізована в середню. Тут навчався 431 учень і працював 21 учитель.

Старі будівлі школи були розміщені:
Земська школа (на шляху) 2,3 класи, тепер магазин, кафе.
Міністерська школа, 4 старших класи. Тепер там готель та 16-ти квартирний будинок.
Будівлі майстерні і двох та трьох класні приміщення віддані під житлові будинки.
Будівля школи-кам’янки, де були розташовані три класи – це нинішній побут комбінат.